摘 要：中学英语教师在学生的学习中占有着主导性的地位，在实际的教学中，教师仍旧以自我教学为中心，中学教师对新的教学标准不能很好地吸收，导致教师在教学行动上的迟缓与无力，教师的语言水平、文化水平与教学水平有限，导致教师对于新课标的实行力量不够。笔者认为教师应深入了解学生的性格特征，因地、因时制宜，提出切实可行的教学方法，教师应提高自己的英语教学水平，提高对语言的驾驭能力，教师还应提高自己的教学能力，加强对新教材的应用与实践能力。

关键词：现状；问题；对策

一、 中学英语教学现状

我国目前的中学英语教学现状来说，中学英语教师在学生的学习中占有着主导性的地位，他们是学生进行学习的向导，是学生知识的重要来源。但是，教师的教学中却存在诸多问题。例如，在实际的教学中，教师仍旧以自我教学为中心，并没有把培养学生的自主学习能力当成教学任务，而是继续以往的教学方法；教师仍旧以学生的学习成绩为准，对学生实行题海战术，让他们能够最大限度地在试卷上体现出学习水平等等。由此可见，教师针对考试得高分进行的应试教学与新课标的教学目标在具体的实行过程中存在很多冲突和矛盾，因此，我国现阶段的中学英语教学中仍旧存在很多问题。但是，新的课程标准对我国中学教育还是起了重要作用的，这点是值得肯定的。特别是在外语教学方面，我国的中学英语教育取得了可喜的成就：学生的英语自主学习能力有所提升；……