摘 要：学习的过程就是通过多方互动和探索掌握知识的过程，这个过程中出现错误是不能避免的。如果我们回避错误，讳疾忌医，就会累积很多知识漏洞无法弥补，所以教学过程中我们要引导同学们摆正态度，正视错误资源。本文以小学数学教学为例，从几个方面说一说怎样让小学正视错误资源，变废为宝。

关键词：小学数学；正视错误；摆正态度；成长；反思

古人云：“人非圣贤，孰能无过；过而能改，善莫大焉。”学生学习过程中也必然会遇到这样那样的困难，出现各种各样的错误。如果学生犯错，我们像私塾先生那樣请戒尺，那肯定会堵住他们的反馈之路，他们因为害怕挨训就会隐瞒错误，讳疾忌医。如此长时间积累错误问题得不到及时的解决就会尾大不掉，越来越跟不上课。其实，错误就是知识漏洞的准确反馈，学生出错不要紧，我们正好从中窥探他们的知识漏洞，协助他们一点点进行弥补，最终全面掌握知识，生成运用能力。鉴于此，我们就结合教学实践说一下，怎样引导小学生正视错误，完善小学数学学习和运用能力。

一、 摆正态度，敢于正视错误

态度决定成败。学习并掌握新知识是小学数学教学的目的，但是学习和探索新事物的过程中，必然会出现错误。传统教学过程中，教师往往对错误比较严厉，动辄呵斥，所以同学们往往主观上回避错误，贻误修缮之机。

新课改告诉我们，学生是课堂的根本主体，他们对知识的学习有一个循序渐进的过程。……