摘 要：就现阶段来说，活动课是我国小学课程改革的重点，也是减负后提高学生整体素质的重要途径。活动课不同于学科课程，它是课堂教学的延续，而不是课堂教学的重复；它的学习不是依照课本的讲授完成的，而是在教师的适度指导下，靠学生的自我体验和自主性学习，通过各种各样的实践活动获得的。

关键词：小学数学；活动特点；实施对策

在数学活动课中，数学教学和活动不是各自独立的，应该是互相融合的，应该让学生应用已掌握的数学知识、技能，通过活动达到自学自练的目的。“数学源于生活”，小学数学尤显生活之真实。小学数学活动课，也是数学改革之重点。经过这些年的探索，笔者以为要突破此重点，数学活动课就要力求“三活”，即形式灵活、内容鲜活、气氛快活。教学过程中就要力求“三动”，即多动眼、多动手和口、多动脑。教师要以活动课为阵地，寓教于动，寓教于思，增强学生的学习欲望，提高学生的数学思维水平。所以，小学数学要多在活动中探索，从而以学生的实际体验、感悟、反思、收获为目标。我结合小学生的成长特点及小学数学学科内容，从引导小学生的感观出发，以动手动脑为重点，精心设计小学数学各类活动课，初步探索了小学数学实践活动课的实施策略。此以设计的“拼一拼”、“算一算”和“小小商店”的教学活动课为相关例子，以供参考。

一、 注重课堂桌凳子模式

为了让学生更能感受数学活动课的活动氛围，我……