吴根强

【摘要】小学数学教学阶段，教师不仅要学会教会学生怎么去学习数学知识，而更重要的是如何培养学生自己主动去学习，并且在学习过程中学到如何解决数学问题以及应用于生活的能力.独创性思维就是学生独立自主地思考问题，让学生通过自己的努力而得出一种全新的发现与结论，而培养这种能力不仅可以使学生获得对数学知识的理解，还能培养小学生的数学素养以及情感态度价值观.

【关键词】小学数学；独创性思维；循循善诱；情境导入

培养学生独创性思维可以让学生获得新的知识与力量，它通常的表现为不循规蹈矩，不拘泥于常规，求新求变.提倡标新立异，鼓励学生探究新事物新世界，进而激发学生头脑中对于现有知识的再次加工，并运用一些手法进行调整、修改以及润色，在原本的基础上找到更加合适便捷的答案.独创性思维的培养与训练不仅需要学生的主动积极性，还需要教师课堂上的循循善诱与坚持不懈的方法指导，主要有以下几点.

一、循循善诱式教学，鼓励独立探索与创新，建立学生自信心

如何培養学生的独创性思维，关键就在于如何使得学生克服思想上依赖心理，如何在现有知识的基础上进行创新探索，让学生学会做知识的履行者.教育心理学研究表明：一个人是否拥有创造力，最关键在于他本来就具有创造力，而不具有创造力的人就觉得自己没有创造力，因此，表明建立学生的自信心在培养学生独创性思维方面具有非常关键的作用.