陈慧

【摘要】数学知识枯燥、乏味，难以激发学生的兴趣.而趣味化的教学方法和方式，赋予枯燥的数学以趣味性、生动性.文章主要从情境教学、生活化问题的提出以及融入游戏等几个方面，探讨小学数学魅力课堂构建的几个实践性的体会，以期共享.

【关键词】小学数学；趣味教学；主要策略

目前，课堂改革的落脚点是课堂模式的变化，出发点是激发学生学习兴趣，激活课堂氛围，突出发展观.为此，教学改革的重心是魅力课堂的构建.

小学数学教学中，如何构建趣味课堂，笔者从教学方法的创新——趣味教学入手，结合教学实践谈几点体会.

一、运用生活化问题，激发探究的兴趣

灌输数学知识、讲解解题技巧的数学课堂，溢满了乏味的色彩.而生活化问题，可以引发学生的生活体验，激发探究的兴趣.

用生活化的数学问题，能激发学生解决问题的兴趣，提高分析问题的主动性.如妈妈买了19个苹果，平均分给欢欢、贝贝和娜娜，难坏了妈妈，可是，聪明的你，一定有办法，说说看，你用什么办法平均分？如果不能平均分的话，至少还需要买几个苹果？这个问题，与世界名题——弟兄三个分牛的问题相类似，如果把世界名题呈现给学生，会让学生从内心深处产生畏惧，而生活化分苹果的问题，与自身生活体验相接近，容易引发兴趣，培养主动性.

从而，学生们意识到，五个手指头之间4个空，五个手指犹如栽好的五棵树，那么，植树问题生动、形象，利于学生形象记忆……