李秉章

【摘要】本文首先简要分析了小学数学教学中课堂提问存在的问题，然后针对这些问题，结合实际教学案例做出了研究和反思，提出了科学的处理方法.希望能以此为广大教师提供参考，优化课堂提问的效果.

【关键词】小学数学；课堂教学；提问；反思

课堂提问对于小学数学教学来说至关重要，只有找到科学合理的提问方法，才能真正把课堂时间充分利用起来，并给予学生正确的指导和启发.因此，针对小学数学教学课堂提问存在的问题进行研究和反思，对于提高教学质效而言有着十分关键的作用.

一、小学数学教学中课堂提问存在的问题分析

（一）采用“满堂提问”的方法而没有充分发挥引导作用

小学数学新课程标准指出，教师应当在课堂上扮演引导者、启发者和组织者的角色，因此，课堂提问也应尽量以引导的方式进行.但有的教师误以为引导就是多方面的发问，于是为了体现自己的引导作用，采用满堂灌、满堂问的错误方法，使每一节课几乎都被各种问题所充斥.在这样的情况下，问题的价值和有效性就得不到保障，容易产生很多无意义的问题，不仅会浪费课堂时间，还会让学生感到一头雾水.

（二）认为“评价学生”就等于夸奖学生

在学生回答问题之后，教师需要对学生做出适当的评价.新课标指出，评价的主要目的是为了实现学生的全方位发展，让学生看清自己的长处和短处.但是对于“评价”这一概念，许多教……