储祥云

教育家杜威曾说：“教师的首要任务在于唤起学生理智的兴趣，激发对探究的热情.”伟大的科学家爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师.”实施素质教育的关键是使学生成为教学的主体，学习的主人.在教学过程中，要求教师培养和提高学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体参与精神.数学知识博大精深，奥妙无穷，趣味性强.但有些数学知识也晦涩难懂、枯燥乏味.因此，怎样激发学生学习数学的兴趣，变“要我学数学”为“我要学数学”是一个有意义的课题.教学中，我们怎样根据教材的特点，结合学生的生活经验和知识背景，开展生动、有趣、直观的数学活动呢？

一、把游戏引入课堂

教学要成功就必须激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生积极主动地参与学习过程，使学习成为他们迫切的需要.在教学中，笔者利用小学生“好动、好奇”的心理，把他们爱玩的游戏引入课堂，以此来激发他们的学习兴趣，使他们主动地投入到学习过程中去.如在教学“整数混合运算”一节后，笔者把学生爱玩的24点游戏引入课堂，通过学生的分组游戏比赛，激发了他们的学习积极性，不仅很好地巩固了所学的内容，更增强了他们的口算能力.

二、问题情境“故事化”，增强趣味性

教学中，我们发现很多小学生喜欢语文课，因为语文知识内容丰富，语言优美，故事感人.小学生爱听故事，特别是童话故事.小猫、小白兔、小猴等活泼可爱的形象让他们感到亲切，自然就印象深刻.那么能不能把故事用于数学教学呢？……