陈思伊

摘要：为了提高课堂效率，互动式教学方法以其有效的提高学生学习兴趣，帮助学生集中注意力等优势，被广泛的应用于课堂教学中，得到教育界的广泛认可。小学音乐教学更加注重学生与教师之间的互动，这是推动学生个性化发展的重要手段。本文以“音阶问好歌”为例分析当下互动教学模式理念和其对小学音乐教学的重要性，并对提高音乐教学质量提出建议。

关键词：小学音乐   互动   课堂   实践

中图分类号：J60-05                 文献标识码：A                  文章編号：1008-3359（2018）06-0125-03

教育，从来不是单向的，我国伟大教育家、思想家孔子一部《论语》实际上就是记载孔子师生之间互相讨论、回答情况的书。这其实就是所谓“互动式”教学模式，把教育活动变成老师与学生两者间生命与生命的交流沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学结构模式。

而作为小学教育工作者尤其是音乐类教师，达成如是的教学模式是异常困难的，不仅小学生的自制能力不足，还包括课程性质的特殊。

一、普通小学音乐课堂互动教学之不足

纵观普通小学音乐教育，很多学校都没有给予重视，认为音乐体育美术是学生放松身心的课程，对孩子的成长起到微不足道的作用。……