郑胜英

[摘 要]基于移动终端的碎片化学习是当前教育手段改革的热点。从高职教育的具体课程出发，重点讨论了碎片化学习应用于高职国际贸易课程的可行性，并提出了碎片化学习如何应用于国际贸易课程的具体策略：课程资源碎片化，学习平台移动化，与传统课堂教学相辅相成。

[关键词]碎片化学习；国际贸易；高职教育

[中图分类号]G64

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3283（2018）02-0159-02

Abstract： Fragmented learning based on mobile terminals is a hot topic in the reform of educational means.This article starts from the specific curriculum of higher vocational education，discusses the feasibility of the application of fragmented learning to the international trade course and advises a specific strategy ，that is fragmentation of curriculum resources，learning platform mobility and complement each other with traditional classroom teaching.

Keywords： Fragmented Learning；International Trade；Higher Vocational Education

移動信息技术的高速发展，对各行各业都产生了很大的冲击，对高职教育也是如此。高职院校学生已经习惯每天使用移动信息技术，因此高职教育应紧跟时代的步伐，结合碎片化学习理念，利用新技术改革教育手段，提高教学质量和教学效果。

一、碎片化学习的概念

碎片化学习是指学习者利用分散的空隙时间学习，学习内容片段小、学习过程个性化、学习信息统一管理、学习活动强调群体性。它的主要特点是：知识点短小精炼，相比传统模块化教学，更加有利于高职生消化吸收；学习方式灵活多样，知识点经过碎化后，形成微课、慕课等，可以利用移动终端作为学习载体；针对性更强，每个学生都可以根据自己的需求去学习知识点。

二、“互联网+”碎片化学习在国际贸易课程中应用的可行性

（一）移动终端在高职学生中普遍使用

以智能手机、平板电脑为代表的移动终端在高职学生中普遍使用，几乎所有学生都会利用APP查阅信息，这使得碎片化学习有了良好的载体，也促使教师反思是否可以尝试利用碎片化学习方式来提高学生学习兴趣。……