【摘要】班主任是班级工作的组织者和班级体建设的指导者，在教育工作中，只有让爱与责任并行，基于核心素养下的德育教育和心理教育有机结合浸润学生心灵，才能更好的促进学生健康成长。

【关键词】班主任 班级管理 德育教育 有效活动 浸润心灵

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0188-01

班主任是小学生接触时间最多、最为熟悉的教师，也是情感互动最为充分的教师，小学生给予班主任更多的信任、依赖，希望在班主任那里获得尽可能多的理解和支持。而班主任对学生的德育教育应贯穿学生整个学习生活中，起到不可忽视的作用。所以，全面的了解学生情况，与学生建立亲密和谐的师生关系，注重学生德育教育与心理教育相结合，成为学生健康成长的指导者、促进学生健康成长。

一、创建良好的班级环境，浸润学生心灵。

班主任是创建良好的班级环境的引导者、参与者。心理学的研究表明，良好的班级氛围对学生的认知、情感、意志和行为会产生深刻的影响。打造温馨整洁的班级，精心布置班级图书角，墙面悬挂孩子们和班主任老师的书画作品，合理设计每期主题板报、墙报、小红花评比台，在教室的前方墙壁布满了大大小小的孩子们参加集体活动的相片……以班级文化显特色，并设计分别以生命、安全、书香为主题的手抄报。把孩子的手抄报贴在教室的墙壁上，孩子们可以自由欣赏，相互学习。一种学习环境背景，一种班级文化背景，潜移默化的影响班级每一个孩子。