刘香花

【摘要】随着我国教学改革的不断深入，初中数学教学活动正在发生着变化，更加关注学生科学学习观的建立。而学生主动发现问题便是进行主动学习的基础所在。在现如今的教学活动中，教师要尊重学生的主体地位，更要发挥自身的引导作用，和学生进行有效的互动，提高教学质量，本文从目前初中数学教学中存在的问题以及引导学生发现，提高教学质量的措施，进行了详细的阐述。

【关键词】初中数学 引导 发现

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0158-02

在教学改革中，更加关注的是学生综合能力的培养，而教师在整个教学活动中扮演着引导者的角色。但是现如今的教学又要求教师能够和学生进行平等的对话，一起探讨学习内容，引导学生猜想、发现，使学生不断体验到成功的乐趣。而这对教师提出高质量的要求，教师需要根据教学的实际情况以及学生的需求，不断的调整教学方式以及策略，引导学生思考，建立高质量的数学课堂。

一、初中数学教学中存在的问题

在教学改革中，更加强调学生主人翁地位，但是现如今的教学中，很多时候将学生的自主探索变成了自由，不能及时对学生进行有效的引导。过分夸大了学生的主体地位，相应地减弱了教师在课堂教学中的重要作用。由于学生本身能力不够，教师过于“放纵”也是一种教学时间的浪费。其次，便是进行灌输式的教学方式，上课仅仅是教学讲述、板书，单一的文字描述学生并不能感受知识背后的乐趣，或者是给与学生自主探索，而没有将两者有效的集合起来。……