杨黎琼

摘要：《国际金融》课程依托翻转教学法，从教学内容、教学方法和考核形式三个方面进行了系统的改革。经过改革实践，该课程已经形成了一套以翻转教学法为中心的完整的教学体系。经过教学改革实践，发现存在以下问题：翻转教学法不适合于基础太差的学生；翻转教学要设计一套严格的考核制度；翻转教学法容易拉大学生之间的差距；学生管理工作对翻转教學的辅助有限。通过教学改革，对该课程在考核、教学内容的完善方面带来一定的启示。

关键词：翻转教学法；国际金融；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）15-0159-03

翻转教学最早源于美国的中学教育，大约2012年引入中国的大学教育，之后与之相关的幕课、微课等各种教学创新接踵而至。2014年全年西北民族大学开始了《国际金融》翻转教学法的探索和尝试，《国际金融》课程围绕着翻转教学法实行的综合教学改革方案基本确立。

一、《国际金融》课程教学的基本架构

全程练习：课后练习《国际金融》课程是经济学院金融学、国际贸易专业的专业基础课程，一般开设在三年级第一或二学期，共54学时。自2014年引入翻转教学法后，《国际金融》课程的最终改革的目标基本确定，即以学生需求为主导，以翻转教学法为核心，全面改进教学内容、教学方法、考核方式等各环节，使学生通过该课程的学习能够掌握国际金融的基本知识点，能够有针对性地自学感兴趣的内容，并达到较好的学习效果。……