王丽娟 种鼎

摘要：对《建筑环境学》考核方式进行科研性教学改革尝试，辅导学生独立完成专利作品，并采用问卷调查的方式评价效果。结果表明：该方式能调动学生创新的积极性，但教师的工作量很大，针对该问题文章给出解决方法。

关键词：专利；考核方法；创新

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）15-0121-02

蒲阳等人针对自己的专业，推出“教学—实践—研究”三位一体发展模式。并指出三者同等重要，教师应努力做到平衡发展，而不可偏废其中任何一方面。王定勇指出：提高本科生科研能力，对保证教育质量具有相当重要的意义。他建议通过推进研究性教学模式、依托创新创业平台、建立健全导师制等措施对本科生科研能力进行提升。陈火英等人提出通过创业讲坛、新生研讨课、综合性大学先进的科研平台等，培养学生创新精神；倡导教学与科研相结合，以教学促科研，以研究成果丰富教学内容，鼓励教师将科研成果转化为大学生的实践项目。

一、采用专利考核方法的实施措施

以西安工程大学建筑环境与能源应用工程专业为例，选择《建筑环境学》作为专利考核科目，原因有：（1）《建筑环境学》开设在大三第一学期，学生略有专业基础，同时，又不忙于应聘或考研，时间充分；（2）相对其他专业课而言，难易适中，容易吸收；（3）《建筑环境学》涵盖了建筑热湿环境、空气品质、声环境和光环境等内容，专业知识覆盖面全，且内容与生活联系紧密，容易促使学生产生创新性想法。……