韦冬萍 韦剑锋 王萌 陈小冰

摘要：我国传统的实践教学方式存在许多弊端，极大遏制了应用技术型人才的培养。独立学院作为我国应用技术大学行列内的一员，要切实把实践教学视为学校发展的内驱力，加强顶层科学设计、完善实践模块、更新知识体系、转变育人方式、搭建实践平台等方面的实践教学改革，构建起具有应用性特点的实践教学体系。

关键词：应用技术大学；独立学院；实践教学；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）15-0123-02

应用技术大学是在社会经济转型发展、经济产业结构优化升级及现代高等教育改革发展驱动下应运而生的。应用技术大学人才培养目标以应用能力为中心，构建以就业需求和素质养成为导向的实践性、创新型、多样化人才培养体系，培养综合素质高、实践能力强、具有创新创业精神和国际视野的高层次应用技术型人才[1]，具有很强的职业教育导向。校企合作、产教融合的人才培养模式是应用技术大学的典型特征，实践教学是应用技术大学的重要教学环节。

独立学院是按照新机制、新模式运行的新建本科院校，具有“优、独、民”三大特点。当前，顺应国家经济发展新常态和满足国家对高等教育提出的新要求，独立学院向应用技术大学转型已势在必行。然而，实践教学却是独立学院人才培养中一块特别薄弱的环节，深化实践教学改革是独立学院当前面临的严峻挑战。

一、国外应用技术大学……