陈琼仙

摘要：阅读是第二语言学习者获得语言输入的重要方式，学习者英语阅读的能力和水平很大程度上影响了英语习得的最终状态。高职高专很多学生在阅读成绩方面表现并不理想。为了解学生的英语阅读效能感水平，从而针对性增强学生的效能感水平，进而提高他们的英语阅读水平，本研究以调查问卷的方式进行了定性研究，结果显示学生自评英语水平主要集中在一般和差两个层次；其次，学生自我效能感处于中等水平；此外，自评英语水平与自我效能感水平呈显著相关。

关键词：英语阅读；自我效能感；高职高专

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）16-0243-02

阅读属于语言输入，是语言产出的前提之一。学习者通过广泛阅读目的语材料，以达到提升语言能力的目的。因而阅读理解在中学、大学的英语教学乃至英语各种等级水平测试中占据重要地位。但是，在笔者实际教学中，发现学生在阅读理解的测试成绩方面表现并不理想，因而本文采用问卷调查的方式尝试了解学生的阅读自我效能感水平，以期促进教学。

一、理论基础

Bandura在20世纪70年代提出了自我效能感这一理念，Bandura的研究指出，自我效能感能影响或决定人们对行为的选择，以及对该行为的坚持性和努力程度；影响人们的思维模式和情感反应模式，进而影响行为习得和习得行为的表现。Bandura認为，一个人在不同领域中，其自我效能感是不同的。因而有必要了解学生在英语阅读方面的自我效能感水平。……