邵秀敏

摘 要：数学是一门应用性较强的学科，它可在学生的实际生活当中得到普遍应用，实用性较强。在此阐述了在小学数学“植树问题”教学过程当中，将教材理论知识与学生实际生活紧密结合，帮助学生建立与生活实际接轨的数学问题解决模型，拓展学生思维。

关键词：小学数学；植树问题；知识迁移能力

植树问题这一章节内容出现在学生五年级课本中，旨在将学生课堂与生活实际结合，从中探究出一条符合学生认知规律的学习道路，让学生通过课本学习认知学科的实用性特征，解决生活实际的一些简单问题。这一章节内容实践性较强，教师要根据学生认知水平进行教学进度的科学规划，将实验探究和理解植树问题中棵数与间隔数的关系有机糅合。从学生熟悉的事物着手，加强学生数学理论知识的应用能力，以数学理论知识的应用作为这一章节的最后环节，以激发学生理论知识的应用兴趣。教师在看到学生理论知识应用效果时，要分析学生理论应用的思维方法，根据学生实际效果和思维思路的反馈，优化课堂教学结构。

一、动手操作，让学生体验过程

教师通过在课堂教学中进行情景创设，让学生在实际情景模拟过程中深层次思考，将课本植树问题不断引申。

教师要进行课堂情景创设环节的优化设计。第一，教师要熟练掌握课本教学内容，围绕教学目标展开情景创设。如，准备好一根绳子，随意剪断，并且实时记录剪的次数和绳子的段数。……