李晓凤

摘 要：主要从“分类联想”“过程分析”以及“以问导学”三个方面介绍了教师如何在小学二年级的数学教学过程中培养学生的思维能力。

关键词：小学二年级；数学思维；设疑；联想

在传统的小学数学教学过程中，大多数教师喜欢引导学生背诵数学的一些基本概念、计算公式等，使得他们虽然能够熟练识记这些内容，但是却不能灵活地进行运用。这就和数学学科本身所具有的一些特性相背离，让学生学习这门科目的根本目的是培养和锻炼他们能够将一些实际的问题转化为数字公式或者几何图形的能力，进而借此将复杂问题运用规范化、规律化的方法进行解决，简化处理过程。不可否认小学生所具有的一些特性以及当前知识的特点要求教师监督他们进行背诵，只有如此才能使其牢固地掌握一些内容，如：乘法口诀表。但是为了从基础阶段让小学生建立对数学的正确认识，养成良好的学习技巧和规范，进行灵活的实践应用，就需要我们教师在实际授课过程中除了让他们学会基本知识外，还要对其思维能力进行重点培养。

一、分类联想，启迪学生的数学思维

小学数学知识并不复杂，更多的是和我们的生活联系非常紧密的常识性内容，因此，教师在进行数学教学的过程中，首先可以按照不同的章节知识进行分类，然后有针对性地采用联想的方法引导学生对相关内容建立充分的认识，使他们在理解的基础上再进行记忆。……