王春玲

摘 要：兴趣是最好的老师，而激发学生的兴趣则是最佳的教学途径。在现有教学水平的条件下，教师应与学生尽可能沟通，从而发现他们的兴趣点，并围绕此展开教学，以原有兴趣带动；还可以通过展示数学的知识魅力来吸引学生注意力，创造新的兴趣。现阶段教学往往忽视了学生的主体性，灌输式教学方法使得师生都是“疲惫不堪”。教师应走出教学误区，有效激发学生学习兴趣，提高高中数学教学效率。

关键词：兴趣；误区；教学效率；策略

兴趣教学体现学习的个性化，很多学生都因为喜欢所以学习，因为趣味所以欢乐，因为欢乐所以高效。当然，在趣味教学中也有需要避免的误区，过分强调趣味化，也会降低数学学习的严谨性，适得其反。因此激发兴趣的教学是在一定的范围内，提高学生学习的积极性，通过一些活动和实践来提高教学效率，而绝非简单地将课堂“搞得”好玩而已。

一、降低心理压力，提高学习能力

高中生面对高考，心理压力较大。特别是学习中下等的学生，数学基础较差，对一些公式只注重记忆，而不做推导，习惯性地“按套路”做题，这样在考试中会处于被动地位，而导致即使很努力，学习成绩也并不理想。在实际教学中，教师要帮助学生降低這种心理压力，先要让学生认为数学并不难，然后再去用它解决问题。例如，从简单的例题开始，由学生进行主动剖析，在哪一环节出现问题或思维堵塞，教师可以帮助学生进行疏导。……