黄丹 周良燕 戴晨茜

【摘要】目的：研究在高职校儿科护理教学中采取翻转课堂模式的应用价值以及效果。方法：将2016年8月通过高考录取的400余名普通专科护理专业学生，随机选择64名，再选择奇偶法分为参照班（n=32）与实验班（n=32），参照班级予以传统多媒体教学，实验班予以翻转课堂模式教学，观察两班学生教学情况。结果：实验班儿科护理学生单元测试成绩、自主学习能力评分、对教学效果评价等对比参照班数据差异显著，P<0.05，统计学意义存在。结论：将翻转课堂模式应用于高职校儿科护理教学中效果显著，可改善学生学习能力与成绩，值得应用。

【关键词】翻转课堂模式 高职校 儿科护理学 教学应用

【中图分类号】R473.72 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0213-01

儿科护理是护理专业、助产专业的重要课程，需依据多种教学方法促使学生能够掌握课程结构、专业知识、专业技能[1]，注重实际操作结合理论知识，培养学生解决、分析问题的能力。现报道本校2016级普通专科护理参照班（n=32）和实验班（n=32）2017年秋季学期儿科护理学生学习情况。

1.资料与方法

1.1基础资料

此次分析的64名樣本数据均选自2016年8月至2018年7月期间在我校学习的三年制普通专科护理学生，在通过高考录取的所有学生中随机选择64名学生，再随机进行分班，参照班32名学生中1名男生，31名女生，年龄在18～21岁之间，中位年龄（20.36±0.35）岁；实验班32名学生中全是女生，年龄在19～22岁之间，中位年龄（21.69±0.87）岁。以SPSS19.0统计学软件检验两班学生基础信息P>0.05，统计学差异不显著。

1.2方法

教学过程中将邱平主编的人民卫生出版社《儿科护理学》作为教材，选取教材中第五章开始教学，参照班学生予以多媒体传统教学法，将教师系统讲授作为学习主要内容；……