徐小田

【摘要】知识概念图有利于学生宏观掌握教材内容结构，提高课堂效率；有利于突破重点难点，抓住教学内容的核心，促进学生思维能力的成长；知识概念图能提高学生学习的主动性和积极性；能够培养学生阅读、理解、分析、比较、综合能力。

【关键词】构建 高效课堂 途径

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0045-01

所谓知识“概念图”，主要是指以教学过程中引导学生根据思维的规律，在全面阅读教材的基础上构建具有创造性、直观性、操作性的学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现多方面能力综合发展为核心，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学理念和教学模式。它是源于美国康乃尔大学教授诺瓦克（Joseph D.Novak）提出的“概念图”理论而发展来的一种图示法教学方式。在《学习的革命》之中称之为“画脑图”，国内习惯叫“思维导图”。它符合人类思维习惯，便于建立知识结构，在高中历史教学中有很好的作用。

一、知识概念图有利于宏观掌握教材内容，提高课堂效率。

从高中历史课堂教学实践中可以看出，课堂内学生获得的信息量越大，记住的时间越长久，掌握的程度越熟练，相应地课堂效率也就越高。尤其是在复习课教学中使用知识概念图，能起到事半功倍的作用。比如，在复习高中历史《从科学社会主义理论到社会主义制度的建立》（人教版必修I第五单元）时，我采取了让学生“阅读（第18-19两课教材内容）→分组讨论→设计知识概念图→展示知识概念图”的教学模式。……