杨安

摘 要：随着社会经济的不断发展，社会对于会计人员的要求越来越高。2006年初，我国颁布了新会计准则，对新时期会计人员的能力与素质提出新要求；2016年财务机器人的出现对会计行业产生更加深远的影响，势必会淘汰大部分基础、低端会计工作者。本文将通过对会计教育中存在的问题进行探究，并讨论新时期会计教育的新发展。

关键词：新时期 会计教育 新发展

随着经济的不断发展，会计在我们的生产生活中扮演着越来越重要的角色。会计教育是培养会计人才的重要途径，教育方式也关系着会计人才质量的高低。但目前我国的会计教育中存在着种种问题，为适应社会发展的需求，新时期的会计教育不断进行改革创新，获得了新发展。[1]

一、我国会计教育中存在的问题

1.教育目标定位偏差

当前社会发展对于复合型的会计人才需求较多，会计人才不仅要掌握记账、算账、报账等基本技能 ，更要灵活运用账。长期以来我国高校会计教育一直将人才培养的目标定位为“培养能在企业事业单位、会计师事务所、经济管理部门、学校、科研机构从事会计实际工作和本专业教学、研究工作的德才兼备的高级专门人才 ”，在这样的教育目标之下，学校将会计教育变为单纯的专业技能教育，忽略了对于会计人才的素质教育，误导学生对自身进行了错误的定位，难以培养出真正的会计组织管理者，不能适应社会发展的需要。[2]

2.教学手段中的不足之处