赵秀松

摘 要：小学低年级语文阅读，有助于提升小学生良好的阅读习惯，激发小学生对阅读的浓厚兴趣。这种良好的阅读习惯能够让小学生受益终生。培养小学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，要从小学低年级抓起。本文主要通过对小学低年级语文阅读教学的探究和总结，结合自身的 教学实践对小学低年级语文阅读教学的做法作以归纳。

关键词：小学低年级阅读 重视 体验 感悟 理解

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”，必须“根据学生语言和身心发展的特点确定阶段目标，选择教学策略“。于是我根据低年级孩子的身心特点，在多年的阅读教学实践中，做了以下尝试。

一、重视朗读，在读中感悟、理解

《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读在读书中整体感知，在读中感悟。”学习语文离不开读，在让学生多读的同时 ，教给学生读书的方法，采用多样化的形式，更能达到事倍功半的效果。阅读教学时，首先我要求学生在学习新课前先预习，在这个过程中要借助拼音读准字音，读通句子。通过初读，学生对文本就有了一个初步的印象，接着在学习新课时，我让学生通过读课题提出问题，然后带着这些问题用自己喜欢的方式读课文。这种方式，让孩子有了选择性又带着目标，孩子一般读得乐此不疲。在学习课文中，让学生读自己喜欢的一段话或某个人的话，读的形式也是多种多样，有分角色读，有师生对读，分组读，模拟情景读，还有边表演边读，学生读的兴趣是越来越浓。……