本文为2017年陕西高校大学生创新创业计划项目《西部高校创业教育发展现状及对策研究—基于陕西高校的调研》（201710710034）

【摘 要】 文章梳理了西部高校创业教育的三个阶段，分析了西部高校创业教育发展过程中存在的问题。在此基础上提出了西部高校创业教育发展的对策：要完善西部高校创业教育工作机制，加强西部高校创业教育师资队伍建设，建构合理的西部高校创业教育体系，搭建与西部高校创业教育配套的实践平台。

【关键词】 西部高校；创业教育；人才培养

创业教育是以培养具有创业观念、创业思维与创业能力的人才为目标的教育模式，是培养高素质创新型人才以及提升国家竞争力的重要战略举措。我国的创业教育开始于20世纪末期，经过一段时间的发展，已取得一定成效。但是，随着我国经济发展进入“新常态”，大众创业、万众创新的社会背景形成，社会对高校人才需求提出了更高的要求。因此，创业教育也应该与时俱进，不断进行创新，从而适应社会发展。

一、西部高校创业教育发展现状

西部高校创业教育发展大体上经历了三个阶段：萌芽阶段、探索阶段以及全面深化与发展阶段。其中萌芽阶段：始于1989 年，“面向21世纪教育国际研讨会”在北京召开，在会议上，创业教育的概念第一次被正式提出。随后一些高校开始通过简单的课程和创业比赛活动开展创业教育，促进了创业教育概念、理论的形成与强化。在探索阶段：2002年4月，教育部选择西安交通大学、西北工业大学等9所大学开展创新创业教育试点工作，西部高校创业教育发展正式进入探索阶段。……