李庆堂

摘 要：探究性学习不仅是一种学习方式，更是课程内容标准的要求，本文结合一节课例，指出小学数学探究式学习中存在的一些问题，并提出相应的改进策略：善于利用问题情境，激发强烈的探究欲望，开放课堂教学环境，使数学教学由封闭走向开放，让学生切实感受到生活中处处有数学，让学生自主学习，形成学生敢疑、敢问、敢想、敢说的良好学习品质，真正使学生好学、乐学、会学。

关键词：小学数学；数学教学；探究性学习

小学数学是义务教育阶段的一门重要学科，其对素质教育的实施和国民素质的提高有重要的意义。回首我们的课堂教学，学生的学习方式是什么？“上课认真听讲，认真记笔记，下课反复背、练”。听、记、背练成了学生学习方式的主流，这其中又有哪一项能由学生自由支配、自由探索？没有。因此，本次课程改革把“改进学生的学习方式”作为核心内容。《数学课程标准》明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。怎样在教学中实现探究性学习呢？下面谈几点浅见。

1营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣

传统的课堂教学氛围过于严肃枯燥，不能给学生提供充分拓展思维，发挥想象力的空间，十分不利于调动学生的学习兴趣，也不能有效的培养学生自主探究学习的能力。为了调动学生的自主学习兴趣，教师应当在教学目标的设计、教……