葛慧芳

摘 要：数学思想是从某些具体数学认识过程中提炼和概括，在后继的认识活动中被反复证实其正确性，带有一般意义和相对稳定的特征。它揭示了数学发展中普遍的规律，对数学的发展起着指引方向的作用，它直接支配着数学的实践活动，是数学的灵魂。

关键词：小学数学；课堂教学；数学思想

数学思想是指从数学具体现象的认知过程中概括出来的一些观点性结论，旨在揭示数学的一般规律，直接影响着数学的教学实践活动。由于小学数学所学的东西比较简单，数学思想和知识联系比较密切，因此，需要教师开展教学活动，让小学生从小就拥有属于自己的数学思想。小学数学是整个学习数学阶段的基础，由于学生在小学阶段就开始融入数学思想，那么必然会对学生接下来的数学学习有促进作用。

一、小学数学有哪些数学思想

（一）方程和函数思想

在小学阶段，学生在解应用题时仍停留在小学算术的方法上，一时还不能接受方程思想，因为在算求解题时，只允许具体的已知数参加运算，算术的结果就是要求未知数的解，在算术解题过程中最大的弱点是未知数不允许作为运算对象，这也是算术的致命伤。而在代数中未知数和已知数一样有权参加运算，用字母表示的未知数不是消极地被动地静止在等式一边，而是和已知数一样，接受和执行各种运算，可以从等式的一边移到另一边，使已知与未知之间的数学关系十分清晰，在小学中高年级数学教学中，若不渗透这种方程思想，学生的数学水平就很难提高。……