乔亚男

摘 要： 在高职院校的公共英语教学中，如何结合社会需求及学生实际，采取科学的、具有可行性的教学改革策略，提高学生的英语应用能力，满足未来就业岗位对学生英语水平的要求，已经成了当前高职院校英语教师面临的一道难题，工作过程系统化的课程，正是一种将职场需求与个性发展整合的课程范式，是职业教育课程开发的范式。

关键词： 工作过程系统化 高职英语 教学内容改革

一、高等职业教育概述

职业教育和普通教育是不同类型的教育，两者有着明显的区别。职业教育侧重实用性技能的训练，而普通教育则偏重学术性知识的传授。所以，高等职业教育和普通高等教育属于同一层次不同类型的教育，高等职业教育在人才培养目标及课程设置上有别于普通高等教育。

高等职业教育是就业导向的教育，就业导向这一培养目标是显性存在的，因此，培养目标指向“高技能人才”培养的高等职业教育，应遵循基于职业属性的教育规律：融职业性的社会需求与教育性的个性需求于一体。这意味着高等职业教育的教学更加动态、更加与时俱进，从事高等职业教育的教育工作者应该对产业结构调整、行业需求变化更加敏锐。因为随着科技进步，新增职业不断涌现，现有职业也有消亡的可能。即便是同一个专业，社会对其培养人才的知识和技能需求也会不断变化。

高等职业教育规律集中体现在致力于实现职业教育培养目标的实施计划——课程结构的特征之中，职业教育的课程结构一定要是基于工作过程的动态的课程结构。……