【摘要】本文从课程的工作过程系统化改革思路、课程教学目标、课程内容与重构、教学组织安排、考核方法等方面论述高职《数字影视后期合成》课程改革，采取多种手段，从多个方面培养学生创新能力。

【关键词】高职 《数字影视后期合成》 工作过程系统化 教学改革

【基金项目】重庆市高等教育教学改革研究项目资助《工作过程系统化在影视专业中的应用研究》（编号：143178），主持人：尹敬齐

【中图分类号】TP391.41-4；G712【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0238-02

《数字影视后期合成》课程是高职广播影视节目制作、编导等专业一门专业基础课程，课程的主要学习内容是掌握After Effects CC软件的应用技能，After Effects CC主要应用于电视台、动画制作公司、个人后期制作工作室以及多媒体工作室，其难度仅将于三维动画课程。在教学过程中，通过学生的反馈，发现该课程的教授存在一些问题，如学生对该课程的学习存在畏难情绪，主要是该课程重理论轻实践，学生对所学理论知识不感兴趣。因此教学内容需要重构，教学方法、教学手段需要改进。我们根据高职教育要立足于培养和提高学生操作技能和实践能力的特点，本文从多方面对《数字影视后期合成》课程的教学进行改革与探索。

一、课程建设与改革思路

我们针对就业岗位对影视制作技术人才的要求和教学中存在的问题，将《数字影视后期合成》的内容改为以电视短片头制作、电视栏目片头制作1、电视节目片头制作2、电视纪实片片头制作和电视新闻片头制作等项目，删减对片头制作工作实际意义不强的理论内容。……