摘要：初中道德与法治教学，传统教学模式存在教师一言堂的现象，学生处于被动地位，不能主动参与课堂教学之中，虽然一些教师讲课很认真，但是教学效果并不理想。随着教学改革的不断深化，情境教学法在教育教学中的应用越来越普遍。在初中道德与法治教课堂教学中应用情境教学法，更有利于渲染课堂教学气氛，通过情景交融，营造和谐融洽的课堂气氛，激发学生的兴趣，提升道德与法治教学的实效性，促进学生主动学习思考。

关键词：情境教学法；初中道德与法治教学；价值；运用

一、 情境教学法对初中道德与法治教学的价值

1. 有利于改变传统教学模式，激发学生的学习兴趣

由于思想政治理论课《道德与法治》理论性较强，学生进入初中以后，刚刚接触这门思想政治课，难免会有一种空洞和枯燥乏味的感觉。许多学生对思想政治理论课《道德与法制》缺乏学习兴趣，对《道德与法治》课程抱有偏见，觉得这门课程只要背下来就可以，课堂教学不注意听讲，片面的思想观念影响着《道德与法治》课堂教学效果。另外，传统《道德与法治》课程教学方式比较单一，教学手段比较陈旧，主要是填鸭式教学模式，一本教材、一根粉笔、一块黑板，课堂教学主要是教师一言堂，教学方式和教学手段陈旧落后，不能够以学生为中心，激发学生的兴趣，导致教学效果并不理想。在新课改背景下，教师可以运用身边发生的一些事例，采用情境教学模式进行教学，更有利于改变传统的教学模式，激发学生的学习兴趣。……