摘要：英国现代学徒制是对传统学徒制批判的继承，有其创新性，通过介绍其在英国教育体系中的特殊地位，分析其在英国受欢迎的原因，最后对比国内职业教育专业课程教学，探讨了英国现代学徒制对机器人课程改革的几点启示。

关键词：现代学徒制；职业教育；机器人课程

中图分类号：G719 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2018）03-0093-04

近年来，随着我国职业教育改革向纵深发展，政府和学界均对现代学徒制探索给予了极大的关注，教育部2012年至2014年连续三年将现代学徒制列入年度工作要点[1]。与此同时，近年来机器人职业教育在国内成为热点，课程、专业相继在各职业院校开展起来，新课程在吸收传统课程开发经验基础上借鉴发达国家成熟职业教育模式也是一种不错的选择。笔者实地考察了英国曼彻斯特城市大学（MMU）成教学院、OldHam College（学院）、Newall Green High School（高级中学）& Sixth Form Centre（教育中心）三所院校，拟结合有关文献和资料数据，简析英国学徒制的地位、优势，对照学校机器人课程开发寻求借鉴。

一、现代学徒制在英国教育中的地位

英国现行教育体系如图1所示。GCSE为普通教育，Diploma为职业教育，Apprenticeships即学徒制教，后两者都划为职业教育领域。教育体系图从左至右共有8个等级，1级最低，8级最高（博士学位），凡达到3级都可申请大学教育，第6级为本科毕业（学士学位），4、5级与职业教育对接部分有商业学院或工程学院，等级仅次于本科。

英国的学徒制在12世纪与行业协会同时兴起，14、15世纪达到鼎盛，18世纪走向衰落，学校作为新生的产业工人教育机构取代了传统的学徒制度。……