杜玉杰

摘 要：主导—主体教学理论指导下的教学实践，以教师为主导，以学生为主体， 使教与学有机统一起来；孟德尔遗传规律为遗传学的发展奠定了理论基石，是高校遗传学教学中的重点和难点。笔者尝试在孟德尔遗传规律教学中实践主导—主体教学理论，通过设计一系列的教学环节发展了传统讲授式教学方法，并引导学生自主学习，帮助学生进行意义建构，让学生深刻认识到孟德尔严密的思维方式、严谨的试验设计以及巧妙的验证方法，从而培养大学生的科学素养，收到了良好的课堂教学效果。

关键词：主导—主体教学理论；孟德尔遗传规律；实践

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）02B-0099-02

当前教育理念的主流是以学生为中心，学习者主动地去获取知识，并在过程中获取方法，完成意义建构。主导—主体教学理论取建构主义理论和奥苏贝尔学习理论等以“教为中心”的理论之长，避两者之短，强调在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，让学生对教学内容进行自主学习、自主思考，从被动学习者转变为积极主动的学习者；教师则在教学过程中起主导作用，选择学习内容、组织学习过程，帮助和促进学生进行意义建构，使学与教有机地统一起来。

笔者通过多年教学，尝试在孟德尔遗传规律教学中实践主导—主体教学理论，已收到了很好的学习和教学效果。本文将按照主导—主体教学理论指导下的教学环节，即分析教材、分析学生、确定教学起点、自主学习、分组协作探究、评价学习效果、促进知识迁移，来进行详细阐述。……