吴明焕

摘 要：在功利主义教育目的的影响下，学校和教师视学生的学业成绩为唯一的教育目的，以至于在教育中出现后进生这一弱势群体。人们都有身体和精神两方面的需要，而后进生主要是精神方面的需求得不到满足，这是后进生缺乏内在转化动力的原因。基于诺丁斯的关怀理论，本文通过由单一关注成绩到关注学生的心灵、由单一化的评价方式转向多元化的评价方式和融情于教的教育方式，来实现后进生的转化。

關键词：后进生；心灵关怀；关怀教育

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）02B-0119-02

由于学生的成绩一般是由学校和教师评定的，学校是评价学生的地方，这些评价会对学生的自我概念产生重要的影响。因此，本文主要从学校方面来分析后进生。

一、后进生：教育中的一种弱势群体

虽然我国一直在提倡素质教育，即一种以学生为本、全面发展的教育目的，但是我国的教育目的在实施过程中出现了异化，即只注重学生的学业成绩，对于学生其他方面的教育存在着严重忽视的现象，特别是对学生精神方面的教育。这就导致学校对学生学业成绩的过多重视，学校视高升学率为唯一的目的，而忘记教育的真正目的是育人。在这种功利目的影响下，我国学校中就出现了后进生这一弱势群体。

后进生是指智力正常，缺乏学习动机而导致学业成绩不佳的学生。由于学校和教师受功利目的的影响，因此，他们会更关心学业成绩好的学生。……