宋友

摘 要：程序设计能力是信息时代工科大学生的一项基本能力，传统的工科专业都会开设程序设计课。在大类招生背景下，如何有效开展大类工科专业的程序设计课程教学变得尤为重要。本文给出了大类工科专业程序设计课程教学中师资建设、教学规范、资源利用等问题的解决与实施办法。

关键词：大类工科专业；程序设计课程；教学改革

近年来许多大学陆续开始实施宽口径、强基础的大类专业招生和培养[1]。所谓大类专业培养，就是在大学的第一年或低年级，同一大类、不同专业的培养方案相同，课程设置和教学要求相同，比如计算机与信息类、文史类、理科类等。学生在低年级以接受基础教学和通识教育为主，在这个过程中学生对各个细分的专业逐步了解和认识，到一年级或二年级结束时根据自己的兴趣和爱好选择相应的专业，接受進一步的专业教育。

程序设计能力是所有工科专业学生的必备基础，在信息时代，其基础性地位就跟数学、物理等基础学科一样，已不可或缺。对于工科专业学生，程序设计能力是其将来在科学研究、工程实践中进行逻辑推理、问题求解、方案设计、算法分析、信息处理、数据管理等方面的基本能力。因此，做好面向工科专业的程序设计教学工作是一项很重要的基础任务，一些高校对此进行了许多有益的探索[2， 3]。

一、程序设计课程教学现状

程序设计的基础工程能力训练是国内外高校共同关注的工程能力培养课程。……