屈春芸

摘要：以“威猛先生”和“84”消毒液为原料，利用常见的仪器、试剂和用品，设计改进实验，完成氯气的制备与储存、氯气性质实验、氯水性质实验等3个系列实验，并探索改进实验在元素化合物复习课中的应用。

关键词：氯气;改进实验;教学应用

文章编号：1008-0546（2018）12-0090-03中图分类号：G633.8文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2018.12.030

一、改进实验的缘起

氯作为非金属元素的典型代表，需要掌握的知识点多，与化学原理以及工业生产实际关联度广，对学生学习其它元素化合物的兴趣、方法有重要的影响。但是氯气是有毒气体，氯气的实验往往涉及制备、储存、性质实验、尾气处理等，装置比较复杂;不少改进实验也存在装置复杂或集成度过高的问题。所谓集成度过高指的是产生氯气的同时，氯气的各种性质实验几乎一次性同时完成，不利于学生认识实验，理解知识。这些因素都在一定程度上降低了在教学中实施实验的可能性。

实际上，正是因为与生活和生产实际关联度高，元素化合物部分有大量的实验资源可供开发。筛选一些具有探究性的问题，利用常见试剂、器材或生活用品，将一些低成本、高效益、深探究的简易微型实验融入复习课还是具有可行性的，而且理论探究与实验探究相配合的课堂形式也符合高三学生的知识水平和思维水平，能调动学生积极参与学习的热情，也有利于改善高三复习课“罗列知识点、讲题、做题”的套路，提升学生的思维能力和科学素养，提高复习课的效益。……