孙宗美

摘要：从分析厘清学科性质的角度出发，大学语文的课程定位和教学改革便不再是各执一词的难题。大学语文属于语文学科，语文的学科性质包括工具性、人文性、审美性和启发性。其中，要重视语文的工具性和启发性；对工具性的认识不应该只停留在肤浅的语文技术和技能层面，而应该深入作为语文能力内核的批判和创造性思维。在此基础之上，结合高校培养创造性人才的目标，明确大学语文的课程定位——从培养批判性思维的维度充分发挥其学科的工具性和启发性作用，其教学改革的方向也随之明晰。

关键词：大学语文；学科性质；课程定位；教学改革

语文，从内容上讲，是承载母语、文学以及中华优秀传统文化的传统学科；从功能上讲，其立足于基础汉语素质养成的特性决定了它是其他一切学科的基础。因此，语文在高等教育阶段的重要性不言而喻。高校要从办学理念的层面重视和坚持大学语文课程的开设，大力加强对其课程定位与教学改革的研讨与深入推进。

有关大学语文课程定位的问题，虽然近年已屡屡被提出讨论，但始终是高等语文教育界思辨最多却无法达成共识的难题。一门课程，其内部体系包括课程定位、课程目标、课程内容、教学方法、参考教材等诸多环节，各环节相互关联，课程定位是其基点。课程定位不明或大而无当、不具备可操作性，必然导致教材建设、教学实施和课程考核等各个环节出现连带性的混乱状况，进而影响到课程的教学质量。……