张德宜　张振乾

摘要：CAS学生工作模式中的C、A、S分别是英文单词Care（关爱）、Appreciate（赏识）、Support（支持）的缩写。CAS学生工作模式，是指通过关爱感化学生、赏识激励学生、支持帮助学生，让学生发现自我价值，体验成就感，树立自尊、自信，增强学习动力，走上健康成长与良好发展的道路。广州城建职业学院探索、运用CAS学生工作模式，取得了良好效果，显著改善了学生的心理状况，促进了学生的发展。

关键词：民办高职院校；CAS；学生工作模式

亚历山大给出的关于模式的定义是：“每个模式都描述了一个在我们的环境中不断出现的问题，然后描述了该问题的解决方案的核心。”[1]根据这个定义，模式是对环境中存在问题的解决方案。民办高职院校学生工作面对的问题有很大特殊性，因此对于这些问题的解决方案应有其独特性。就是说，民办高职院校学生工作模式应有其独特性。广州城建职业学院从民办高职院校学生工作实际出发，积极探索了CAS学生工作模式。

一、CAS学生工作模式产生的背景

（一）高校学生工作模式的“发展型”趋势

高校学生工作模式随着社会与高等教育的发展而发展，强调以学生发展为核心、以人为本。在美国高等教育史上，学生事务管理经历了四个阶段：重道德监督、行为控制的“替代父母制”，重科学测试、咨询和管理的“学生人事工作模式”，重“学生消费者第一”的权益保障的“学生服务模式”，以及重学生主体价值、促进学生自我实现的“学生发展模式”。现在，欧美各国高校学生工作主要采取后两种管理模式。……