宋海燕

摘 要：从古至今，古诗词滋养了无数中华儿女，对儿童的心灵、情感和对人格的健康发展发挥着不可替代的作用。因此在小学语文教学中，教师要重视古诗词的教学，引导学生在学习古诗的过程中对故事的热情、学习诗人的遣词造句，同时要引导学生剖析其语言，品味古诗词，探索其真谛，汲取其营养，使学生在精神上得到充实与提升。

关键词：古诗词 自主学习 拓展积累

引言

古诗文是一颗璀璨的明珠，是中华传统文化的积淀，蕴含丰富的人文精神。学习古诗文，可以帮助小学生认识与理解我国优秀文化，受到情感的熏陶。语文新课标提出：“全面提高学生的语文素养。”语文素养应是语文知识与能力的融合；应是思想情感与审美情趣的融合。古诗文作为传统文化的精华，对培养学生的语文素养十分重要。那么我们应采取什么教学策略使古诗文教学课堂更有魅力呢？ 此文结合教师多年的教学经验，谈谈对古诗教学的看法。

一、以读为本，熟读成诵

诵读是我国语文教学的传统方法之一，“书读百遍，其义自见”。读万卷书，行万里路。只有多读才能通晓其义。《语文课程标准》也指出：“小学各年级的阅读教学重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到感情熏陶。尤其是低年级的学生，在学习古诗时，靠老师的逐句串讲，根本行不通，必须更多的借助读，让学生在反复诵读中识字，学词，析句，理解内容，培养阅读能力及习惯。……