摘 要：思维导图作为一种创新思维的工具，对于初中地理教学起到重要作用。思维导图以图文并茂的方法，为初中生更好地展示地理知识之间的联系，为地理教师提升教学水平做出了积极贡献。因此，如何发挥思维导图的作用，提升初中生的地理学习效率，就成了初中地理教师应该思考的问题。地理教师必须要掌握正确的教学方式，为初中生建立知识框架，促进教学质量的提升。

关键词：初中地理；思维导图；逻辑；课堂氛围

构建思维导图是初中地理教学的重要方法，有利于促进学生进行有效的思考，调动他们学习地理知识的积极性。因此，在初中地理教学中，教师可以利用思维导图激活学生的思维，锻炼他们的思维能力，进而提高课堂教学效果。本文就思维导图在初中地理教学中的运用进行了以下几点研究。

一、 在地理教学中构建思维导图，有利于激发学生的学习兴趣

放射性思考是人类大脑的自然思考方式，而构建思维导图就是通过建立放射性知识结构，把主体关键词与图像、颜色连接起来的教学方式。因此，在初中地理教学中，教师可以指导学生设计思维导图，从而活跃课堂教学氛围，激发他们学习地理的兴趣。

如，教师在进行“地球的运动”教学时，可以向学生提问：“地球是绕什么在不停地自转？地球自转的方向怎样？”学生通过思考纷纷提出自己的观点。之后教师可以趁机讲解自转运动规律，这时有的学生就提出问题：“为什么感觉不到地球在运动”“晨昏线是怎样判断的？……