摘要：地理虽然划分至文科范畴，但是具有典型的理科色彩，是一门特殊的综合性学科，学生在学习过程中除理解、记忆理论知识之外，还需掌握良好的读图能力，这对教师来说在日常教学中需给予高度重视和格外关注，想方设法培养他们的读图能力。基于此，笔者通过对如何培养初中地理学生的读图能力进行着重探讨，同时列举出一系列可行的培养方法。

关键词：初中地理；学生；读图能力；培养方法

地图是初中地理课程的关键构成部分，在教学活动中占据着不可替代的地位，属于地理知识点的图像化表达。在初中地理教学中地图可称之为“第二语言”，可以展现地理现象与事物的空间分布信息，学生通过对地图的阅读和剖析能够获取相应的地理知识。初中地理教师需紧密结合新课程改革的理念，着重培养学生的读图能力，进而提高他们的学习能力。

一、 巩固学生读图基础，掌握正确程序方法

初中地理教材中有着各种各样的地图，要想培养学生的读图能力，首先需要帮助他们巩固读图基础，掌握正确的读图程序和方法。地图通常带有图例、方向和比例尺，初中生在阅读地图时需知道这些元素的含义，其中图例是准确读出地理事物的前提，方向能够确保正确读图，比例尺则是对抽象距离的具体化想象。同时，初中地理教师需培养学生正确的读图方法，学会区分各种不同类型的地图，明确读图目的，从而逐步锻炼他们的读图能力。

比如，在讲授《世界的海陆分布》时，本节教材包括海洋与陆地、七大洲和四大洋等三部分教学内容，是学生初次正式接触地图，教师需指导他们掌握正确的读图程序和方法，可以在地图上准确区分出大陆、岛屿和海洋等地理事物。教师可带领学生一起阅读“海陆分布图”，让他们先弄清在地图上什么颜色代表陆地、什么颜色代表海洋，这是正确读图的根本。接着，教师可要求学生在世界地形图上找到主要的大陆、岛屿和大洲，初步认识七大洲的轮廓特征，引领他们学会运用地图建立起大洲的空间方位，为后续世界地理知识的学习打下坚实的基础，也为学生在后续学习中能够正确读图巩固坚实基础，促进地理教学的顺利开展。

二、 培养学生识图能力，发展抽象概括能力

在初中地理课程教学中培养学生读图能力是一个长期过程，在短时间内很难产生明显效果，只有读图能力达到一定程度时他们才会真正读图，并看懂地图。为此，初中地理教师需培养学生的识图能力，根据教学内容和目标设计相关问题，吸引学生自觉思考和主动探究，这是提升他们读图水平的有效途径。学生在读图时教师需做好从旁指导工作，帮助他们形成积极的学习态度和思維模式，学会判别地理现象的起源与过程，发展其抽象概括能力。

例如，在《中国的河流》教学过程中，针对“中国的外流区与内流区”这一地图，教师可据此着重培养学生的识图能力，让他们根据地图分析中国外流河、内流河水文特征的差异。学生首先需要知道在这幅地图上不同颜色代表着不同区域，知道哪些是河流，以及河流的方向，之后在地图上找出我国主要的河流，知道根据河流的归宿区分为外流区、内流区。教师可让学生根据地图思考内流河和外流河的不同之处，并设计开放性问题：我国的河流主体流向是什么？原因是什么？引导他们结合中国地形分析和思考，判别出我国的河流主体流向是自西向东，原因是我国地势呈阶梯状，即西高东低，以此发展学生的识图能力和抽象概括能力。

三、 提高学生析图能力，深化理解地理现象

在初中地理教学过程中，教师除指导学生掌握一些基本的读图方法之外，还需重点培养他们的析图能力，学会准确阅读和分析地图，借此改善学习质量和效率。读图与析图的紧密相连的，读图为析图扎实根据，析图则是读图的逐步积累。因此，初中地理教师在培养学生读图能力时，需将析图能力纳入到教学目标中，带领学生学会分析地图，结合地图更好的理解地理事物、现象之间的规律与联系，从而深化对地理知识的掌握，实现高效读图。

诸如，在进行《北方地区和南方地区》教学时，教师可借助多媒体设备展示我国北方地区和南方地区的区域划分图，图中有地形、河流、经纬度等信息，结合生活中常见的荔枝设计拓展性问题：为什么荔枝只能在南方种植？在北方则无法种植？让学生根据上述地图进行分析和思考，他们可利用互联网查阅荔枝的生产条件资料：荔枝适于生长在南亚热带地区，产区年平均温度20～30℃，生长期需要充足的日照和降水，要求年降水量在1200mm以上。在地图上通过维度了解到广东省在北回归线以南，太阳光照时间较长，导致温度较高、热量充足；由于地理位置偏南和临海受季风气候影响影响降水充足，以此深化学生对地理现象的理解。

四、 总结

在初中地理教学实践中，教师需深刻意识到培养学生读图能力的作用和意义，指导学生掌握正确的读图程序和方法，不断训练他们的识图能力和析图能力，在经验积累下逐步形成良好的读图能力，从而辅助地理知识的学习、理解、掌握和运用。

参考文献：

[1]施雪琴.初中地理教学培养学生读图能力的策略探讨[J].新课程导学，2017（12）：42.

[2]王铭.初中地理教学如何培养学生读图能力[J].学子（理论版），2016（23）：21.

[3]卢世妹.初中地理教学中培养学生读图能力的探索[J].中学教学参考，2015（04）：114-115.

作者简介：

高俊，山东省新泰市，新泰市刘杜镇中心学校。endprint