肖时永

摘 要：在品德與社会课堂教学中教师充分运用活动来创设情境，不仅能调动学生的学习兴趣，还可以使学生不知不觉地融进情境中去，自然而然地悟出道理，从而收到良好的教学效果。文章作者以教科版六年级下册第一单元《学会合作——左手和右手》一课为例，谈谈如何创设情境开展教学。

关键词：品德与社会；课堂教学；情境创设

中图分类号：G623.1 文献标识码：A 收稿日期：2017-06-12

一、个体体验，创设情境

【教学片断】活动体验——绘制表格。

师：下面我们通过一个活动，体验一下双手是怎样分工合作的。首先用自己的双手绘制一份表格；然后用自己的左手和同桌的右手，绘制一份同样的表格，并分别记录下所用时间。

师：下面老师想采访一下，同学们在绘表过程中有什么体会？

生甲：我一个人画得还快些。

生乙：两个人画得歪歪扭扭的，画不直。

师：为什么会出现这种情形呢？

生（异口同声）：因为配合不默契！

师：看来，成功的合作还需要双方的共同努力。

在学生动手画表格这个活动过程中，出现了一些问题：合作的效果还不如独立完成的好。教师针对这个问题教学就可以做到有的放矢。学生也明白了合作光有美好的愿望是不够的，还需要付诸行动，掌握一些诀窍的道理。

二、师生表演，创设情境

【教学片断】课本剧表演：《六8班的故事》

场景一：

旁白：六8班决定排演一部话剧，在儿童节时演出，同学们正在教室里分配角色。

张X（鼻孔朝天，不屑一顾）：哼！我可是学过表演的人，除非我演主演，否则我就不参加！……