舒蔚　黄苏云

摘 要：文章是一篇基于学科素养目标，突出高中学生思想政治课思辨能力培养的教学设计。同时，为适应以学科核心素养为中心的新一轮课程改革趋势，落实高中思想政治课立德树人的根本任务，努力提高学生的政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等思想政治课核心素养，追求培养学生思辨能力目标与学科核心素养目标的有机统一是该设计的着力点。

关键词：思想政治；思辨能力；核心素养；教学设计

中图分类号：G631 文献标识码：A 收稿日期：2017-05-30

一、教学目标

（一）思辨能力培养目标

1.认知维度

目标一：分析能力目标。 比较、识别财政的影响和作用。

目标二：推理能力目标。假设、质疑、论证财政收支情况，懂得收支平衡的重要性。

目标三：评价能力目标。评议影响国家、地方经济发展的大型项目或依据国家、省财政预决算审计报告，说明如何发挥财政在经济社会发展和保障民生中的作用。论点鲜明，论据充分，结论恰当。

2.情感维度

目标四：感受财政的作用，体会社会主义市场经济体制的优越性。增强开放、自信的人格；增强公民意识，关心公共财政的用途；增强好奇、好问的学习欲望；增强正直、坚毅的品格。

（二）核心素养培养目标

（1）政治认同：了解财政的含义和基本内容；说出财政收入和支出的渠道、公共财政具体用途等。

（2）理性精神：理解财政的作用，感受财政政策对经济运行的调节作用，体会社会主义市场经济体制的优越性；理解影响财政收入的因素。……