陆艳培

摘 要：单纯的音乐知识和技法的教授，已经不能满足幼儿音乐教育的需求。文章从注重语言表达、描述心理感受，注重动作表达、传递情感体验，注重画画表达、鼓励自由想象等方面，研究如何指导多元表达、提升幼儿音乐欣赏能力。

关键词：音乐欣赏能力；音乐教学；幼儿教育；审美能力

中图分类号：G421；G613.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）34-0045-01

音乐教学在幼儿教育中占有重要地位，但单纯的音乐知识和技法的教授已不能满足幼儿音乐教育的需求。针对幼儿活泼好动的特点，教师要利用多元化的音乐活动，引导幼儿主动参与、积极互动，在宽松自由的音乐氛围中激发幼儿对音乐的学习兴趣，促使幼儿提高音乐鉴赏能力。

一、注重语言表达，描述心理感受

音乐本身是聆听与联想的艺术。幼儿欣赏音乐之后，教师要鼓励幼儿表达自己倾听时的感受，并引导幼儿尝试用简单的形容词来描述对音乐的整体感受，如雄壮、温柔等。除此之外，教师还可以鼓励幼儿尝试用比喻性的词句讲述对音乐的感受，如仿佛听到了什么，看到了什么。例如，教学《小海军》时，教师可以先给幼儿播放歌曲配乐，鼓励幼儿尝试说说从乐曲中听到了什么。有幼儿回答：“我觉得这首曲子十分欢快，似乎在说什么高兴的事情。”还有幼儿说：“我觉得不只是高兴那么简单，还有一种自豪感呢，讓人听了之后不由自主地想要挺起胸膛。”然后，教师可以给幼儿播放标注歌词的歌曲，让幼儿说说歌词是否能体现这首乐曲的内涵，从歌词中得到哪些感悟。……