刘加印

摘 要：情感教育能够激发学生的学习兴趣和欲望，提高数学教学效率，这也是新课改的要求。数学教师应注重情感教育，注重和谐师生关系的构建，时刻关注学生的情绪变化，切实提高学生的课堂参与积极性。

关键词：初中数学；情感教育；教学效率；教学质量

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）34-0095-01

对于部分初中生而言，数学学习是枯燥乏味的，甚至对数学学习产生厌倦心理。之所以产生此种情况，一方面与学生自身的学习状况有关，另一方面数学教师的教学方式也是重要因素。很多数学教师在课堂上仅注重知识的传授，却有意无意忽视对学生实施情感教育。研究表明，在数学课堂上渗透情感教育可在一定程度上提升教学效率，还能激发学生的数学学习兴趣，调动学生的课堂参与积极性。基于此，本文对如何在数学课堂中有效渗透情感教育展开研究。

一、情感教育的内涵

所謂情感教育，是指教师在课堂创设特定教学情境，并积极发挥情感因素的重要作用，引导学生展开积极的情感体验而采用的一种教育方式。研究表明，情感教育的有效实施可促进学生求知欲和探究欲的提升，可让学生对学科学习产生更为浓厚的兴趣，从而改变学生的被动学习态度，引导他们积极参与到相关课程的学习当中。

二、如何在数学课堂中有效渗透情感教育

既然情感教育有利于学科教学，那么究竟如何在数学课堂中有效渗透情感教育呢？……