张玮��

摘 要：在幼儿园时期的孩子对于语言表达和语言交流需要更多的方式与情感，孩子在幼儿时期的语言反映能力具有想象性、直觉性以及情境性。因此，在幼儿园的语言教学过程中，要充分抓住幼儿园时期孩子们的性格特点和身体状况，从他们的具体条件出发，努力创设具体生动的情境，带动活跃课堂气氛，加深老师和孩子们之间的感情交流，在各种情境中发挥想象，加强对知识的理解，更好地提高幼儿园小朋友们的学习和语言能力。

关键词：幼儿教育；语言教学；情境创设

在幼儿园时期的孩子对于语言表达和语言交流需要更多的方式与情感，孩子在幼儿时期的语言反映能力具有想象性、直觉性以及情境性。对于在这一时期的孩子的语言教学，要根据孩子们的特性，有意识、有针对性地在语言教学的过程中进行情境创新，以便于孩子在語言学习的过程中能够“身临其境”，对语言学习和表达会有更多的感觉。因此，在幼儿园语言教学中进行情境创新有利于优化幼儿园语言教学环境，提高幼儿园时期孩子的语言接收和表达能力。

一、幼儿园时期孩子的语言教学规律

对于幼儿时期的孩子来说，大脑发育和记忆力在三岁左右会达到一个最佳的状态，外界的事物所反映出的视觉、听觉、触觉、味觉能够给幼儿时期的孩子带来深刻的感知和记忆，而后随着年龄的增大，特别是在成年之后记忆状况会呈现逐步下降的趋势。……