赵梦影

摘 要：2016年12月7-8日，全国高校思想政治工作会议在北京举行，习近平总书记在会上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程，特别是从“思政课程”向“课程思政”的转变，为高校辅导员进一步发挥在大学生思想政治教育中的重要作用提出了更高要求，但也提供了队伍建设发展的新空间。基于教学思维的辅导员团队工作模式有清晰明确的岗位职责，具有“纵”、“横”的发展空间，有效缓解辅导员的职业倦怠，提高辅导员的职业能力，使辅导员工作具有了职业价值核心，并能形成真正的辅导员文化，塑造职业灵魂。

关键词：教学思维；辅导员；角色塑造；定位分析

引言

随着社会和高校对辅导员要求的不断提高，辅导员职能朝着多元化方向发展，成为集教育、管理、服务、教学等于一身的多重职能集合体。辅导员不但要做好学生管理工作，还要兼顾教学、科研和评职称、家庭等多方面的压力，使得辅导员队伍中出现工作倦怠、心理亚健康、工作与家庭矛盾日益尖锐等不良现象①。学术界围绕高校辅导员制度建设、角色定位、岗位职能以及职业化、专业化、专家化等问题展开了深入的研究，研究成果斐然。但总体而言，相关的研究成果侧重强调辅导员维持社会结构正常运转、良性运行的社会价值和工具价值。对于高校辅导员本身作为活生生的人的发展需要和自我价值实现的关注较少。这要求我们必须大胆突破旧的观念桎梏，建立新的学生工作模式，彻底改变辅导员只是一个工作岗位而不是一个职业的现状，找到辅导员职业化的有效路径。……