樊骁栋

摘 要 本文围绕核心素养与初中书法拓展课程实践之间的关系展开研究，探讨如何把核心素养的内容与书法课程的教学内容和实践展开相结合，如何依据课程内容塑造初中生的综合能力素养。实现美术学科核心素养结构优化，提高教学效率，凸显课程设计的实践性、策略性，同时注重过程性的教学评价，最终实现学生综合运用知识能力的提高，对初中书法课堂教学有着实际的指导意义。

关键词 核心素养；初中；书法拓展课；思考；实践

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）16-0167-01

“核心素养”这一概念涵育了学习方式和教学模式的变革。书法作为极富中华文化特色的艺术形态，其审美、技法都是根植于中国传统哲学思想和文化背景的，是我们向青少年传递中华美学，落实华夏文化，培养核心素质的重要载体和有效途径。书法的主阵地是书法课堂。对书法课堂教学内核、要素、实施路径、评价导向等等问题的研究，将为我们开启书法“核心素养”时代的大门。

一、核心素养的解读

2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》正式向社会发布。“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，用以指导、引领、辐射学科课程教学。彰显出现代基础教育对于教育最终指向的根本性认识，目的从单一教书上升为教书、育人并重，实现教学教学从从“知识核心时代”走向“核心素养时代”必然趋势。

二、初中书法拓展教学的核心素养培育功能

首先以书育德是书法教学的核心价值。……