文虹

摘 要 按比例分配解决简单实际问题的内容出现在西师版六年级上册四单元“比和按比例分配”中，是在学习了比的意义，比的基本性质，比的化简的前提下进行研究的。通过自己的精心设计和课堂实际演练，我摸索出了教学本节内容的粗浅经验，分享出来供各位同行参考。

关键词 按比例；分配问题

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）16-0252-02

按比例分配是在实际生活中经常碰到的问题，它的数学意义就是应用比把一个数量按照一定的比例来进行分配，在教学中可以结合实际创设合适的情境，通过一些生产、生活中的实例来呈现教学内容，既能吸引学生，激发学生的学习兴趣，又能让学生体验按比例分配的数学意义，体会数学来源于生活而又服务于生活的辩证思想。

按比例分配与一到五年级学生接触到的平均分配截然不同，学生一时难以接受。所以我在问题解决第一、二课时，除了引导学生自主探索出按比例分配问题的常用三种解决方法（列方程，常规解法，分数解法），还重在引导学生找到新旧知识的联系，让学生认识到，以前我们所学的平均分也是一种按比例分配，只不过它是一种特殊的按比例分配，是按1：1分配，是每份分得一样多。按比例分配是平均分的拓展，平均分是按比例分配的特例，讓学生体会两者之间的辩证关系。

问题解决第三课时的教学我主要采用四人小组合作模式，让学生自己去探索讨论，体会如何按比例分配，从而掌握知识。……