詹雅华

摘 要 数学教学是将数学语言实践化、具体化的教学。数学阅读就是将数字语言进行转化的过程，是一种将新知识转化与理解的活动。数学阅读的教育功能应充分被数学教师重视与运用，进而推广在课堂上，促进学生有效阅读与理解。

关键词数学教育；阅读能力；阅读兴趣；核心素养

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）16-0254-02

一、数学阅读能力，提升数学素养之基石

数学在人类的历史发展中发挥着不可替代的作用，也是现代科技发展必不可少的工具。数量、结构、变化、空间以及信息等概念都是数学研究的范围。并且数学被称为是语言所能达到的最高境界。正如苏联数学教育家斯托利亚尔所言：数学教学就是数学语言的教学。国际上针对学生智力发展做过无数多项的研究，这些研究都表明，学生的数学语言与掌握数学术语的水平，是其智力发展和接受能力的重要指标。数学语言发展水平不同的学生，在学习中乃至平时生活中都存在不同层次的差异。相比于数学语言发展水平低的同学而言水平较高的同學在思维转换方面表现出较高的能力，教学实践也表明，数学语言发展水平低的学生数学理解能力不高，数学素养发展缓慢，对同一问题的理解也存在差异，对新事物的接受能力也迥然不同。

常言道“读书破万卷，下笔如有神。”阅读在我们的学习生活中是不可缺少的。而阅读于语言的学习而言，就如同战场上武器于战士。……