田广福

摘 要：创新思维就是思维不限于常规，有超常的构想，能随机应变，改变思维方向和定式的影响，能灵活、多变地思考——纵向、横向、侧向、逆向等多角度地求异思维，使思维具有灵活性，不限于常规的求同思维，应变能力强，具有新颖、奇特、不同凡响的见解，即非习惯性的表现，在基础教育中，训练学生的创新思维，有助于他们的创新和日后的发展。

关键词：语文课堂；创新思维；培养

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）01-0047-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.028

一、语文课堂中“提问”对创新思维的培养

学起于思，思源于疑。思维是由问题而开始的，培养学生“质疑问难”，多角度思考，对活跃中学生的创新思维、提高中学生阅读能力、理解能力起到不可估量的作用。学生面对老师的提问，能举一反三、多方面思考问题和回答问题，对培养学生创新思维起到动力作用，从而在“提出问题，解决问题”的过程中培养学生积极的创新能力，有利于学生灵活地运用所学知识，为学生以后的创造能力打下基础。例如：我在教学《从百草园到三味书屋》时，提出了如下的问题：（1）这篇文章讲的是鲁迅先生生活、读书的情况，假如你来写，你认为还可以用哪些篇名？（2）试着比较一下，作者为什么不叫它《童年趣事》或《我的童年》等，而是叫它《从百草园到三味书屋》？这些提问，活跃了学生的思维，他们开动脑筋，想了许多篇名，诸如《童年往事》《我的童年》《回忆童年》等等。但这篇文章是用百草园的快乐生活来衬托三味书屋枯燥无味的生活，揭露和批判束缚儿童身心发展的封建教育，表现儿童对自然的热爱。……