刘鹏林

摘 要：在教育教学过程中，新课程改革方面更加注重培养学生综合素质的形成和提高，并关注学生的团结意识和合作思想，小组合作学习已成为现在教学改革中很实用的一种学习方法，相应地，小组捆绑评价机制得到了进一步完善，也得到了充分的运用，能更好地指导学生小组合作学习，有效地提高了学生的学习效率，促使学生形成更好的思维能力、语言表达能力、审美情趣和生活本领，成为生活中的优秀者。

关键词：小组合作；捆绑评价

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）01-0053-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.032

课堂教学是一门高深的艺术，科学、先进、高效课堂教学模式的建构，则是达到课堂教学艺术高级层面的一把金钥匙。现代的教育教学中，教师的教学方法在变革，学生的学习方法也在发生着质的变化，一系列有效、高效的教学方法和学习方法应运而生，小组合作学习，作为一种有效的学习方式，在中小学课堂教学中得到了广泛的运用，如何让小组合作学习不要走形式、不走空套、不流于形式，让其更好地为课堂服务、为教学服务，已成为值得教育人去探讨的一个课题。下面我就小组合作学习中捆绑评价的策略谈谈个人的作法。

一、小组捆绑评价必须是成员捆绑在一起的评价

小组合作学习的评价，小组成员要捆绑在一起评价。很多教师易犯的一个毛病就是善于对单个的学生进行评价，而忽略了他们的“共同体”，这样慢慢地就会使小组合作、小组评价成了虚的，失去了实效，只是变成了形式、变成了“客套”，失去了其在课堂上存的价值和意义。……