陶健

摘  要：小学数学作业改革和完善有助于学生学得轻松、有趣、扎实，也有助于检测教师的教学效果，进行补救性教学。为了丰富作业改革体系，促进学生真正学习，在此背景下，笔者以苏教版小学数学教材的知识点为例，通过课前预习作业、课始诊断作业、课中巩固作业和课后拓展作业等途径，了解学生的学习起点，诊断学生的预习效果，提高学生的解题能力和拓宽学生的综合能力。

关键词：苏教版;数学作业;作业设计

小学生完成适量数学作业不仅能帮助他们巩固学习和掌握的数学知识，还能帮助教师了解自己的教学效果和学生掌握知识的情况。数学作业有不同的形式和分类标准，根据学生完成数学作业的内容来分，可以分为实践性数学作业、探究性数学作业、知识性数学作业等;根据學生完成数学作业的时间来分，可以分为课前预习作业、课始诊断作业、课中巩固作业、课后拓展作业等。

那么，怎样的数学作业能省时又高效地反馈学生的学习情况呢？笔者以自己任教的班级为研究实践基地，用任务驱动的方式围绕苏教版小学数学教材知识设计了课前、课始、课中、课后的作业，促进学生的自主学习。

一、课前数学作业，了解学生的学习起点

课前数学作业，顾名思义就是指教师在学习新知前布置给学生完成的数学作业，有时辅之以阅读数学课本或观看数学微视频，然后再完成学习单中的预习作业。为了提高学生完成课前数学作业的质量，教师应当在作业前指导学生应该怎么进行自主学习和学什么。……